Новый взгляд на образование

[sergey1971]

А почему бы детям в детском саду не играть в машинки,различные конструкторы,не лепить из пластелина? Да и бегать,прыгать,орать они должны вдоволь.

[Nikolay]

Да, разумнее нужно подходить к программам в детских садах. Иначе скоро дети только будут "алгоритмами мыслить", а играть им будет некогда...

[galka36]

А дети в детсаду так же прыгают и бегают, как и раньше, и лепят из пластилина и клеят, но к тому же ще  готоятся к школе и учат языки.

[Nikolay]

Только есть тенденция перегрузить их подготовкой к школе. Вот здесь главное найти баланс...

[galka36]

А если их в саду не готовить, то в школе они дубами будут, а это еще большая нагрузка.

[Nikolay]

Готовить нужно, я не спорю. Я вот в садик вообще не ходил и адаптационный период в школе быстро прошел. Все это индивидуально да и от семьи много зависит.

[SergeR]

А если их в саду не готовить, то в школе они дубами будут, а это еще большая нагрузка.

В свое время далеко не каждый первоклассник умел читать, сегодня это обязательное требование. Но я бы не сказал, что нынешние школьники в результате опережают советских школьников. Скорее наоборот.

[Nikolay]

Вот именно. Нужно признать, что в советские времена в дошкольном образовании был как раз более сбалансированный подход. Сейчас же пытаются (все больше для отчетности) детей замучить всяческими новомодными подготовительными программами...

[Крымчак]

Хочется каждому министру образования след оставить в образовании. Это всё равно, что плавательный бассейн в каждом колхозе построить. Иммитация усилий.

[Nikolay]

Это сейчас в образовании повсеместно наблюдается. Сплошная имитация глубоких и широких реформ. Это примерно как с школьными журналами. Каждый год меняют правила их заполнения. Там точку не так поставил, там черточку.  Можно подумать от этого суть образовательного процесса поменяется...

[Рррадуга]

Ребёнок в саду находится в среднем с 8.00 до 17.30 часов, и в течении 9,5 часов играть в машинки и прыгать-бегать реально надоест... у нас в Ленинградской области никто не требует от дошкольников знания алфавита. Зато есть занятие по обучению грамоте (подготовительная гр.), где дети учатся определять количество звуков в простых словах, гласные-согласные (на слух), определить место звука в слове (начало, середина, конец), отхлопывать в ладоши ритмичность слова (подготовка к воприятию слогов). И всё это проходит в ИГРОВОЙ форме, Дети даже не успевают понять, что их обучают, а не играют с ними в слова

[Крымчак]

"Сфера образования в последние годы стала полем самого настоящего сражения между сторонниками его реформирования и их противниками.
Противники - профессионалы, родители, общественность; сторонники - главным образом чиновники и обслуживающие их интересы «исследовательские структуры» - продавливают «реформу» несмотря на широкие протесты. Пишу слово «реформа» в кавычках, поскольку реформа - это нечто созидательное. То, что делают с образованием в РФ - это разрушение, сознательное или по глупости, некомпетентности и непрофессионализму, но разрушение."
А вот о преднамеренности никто не говорит, бояться.

[Nikolay]

Пресловутые "реформы" это ведь хлеб для чиновников от образования. Иначе как же им оправдать свое существование? Сами они на самом деле очень далеки и от садиков и от школ и от вузов но если что гле поменять это они всегда готовы...

[sergey1971]

Сейчас детей в саду стремятся загрузить больше,чем в школе. Зачем в младшей группе иняз,например?

[Nikolay]

Иняз это перебор, я согласен. Дети еще толком родного языка не знают, а их уже начинают иностранными пичкать. Хотя психологи говорят, что ребенок хорошо учит языки именно в 5-8 лет, а дальше хуже... Так что здесь вопрос спорный.